Amaç: Okul öncesi dönemde yazma ve okuma becerilerinin gelişimsel sürecinde gözlenebilir temel kazanımları arasında çocuğun yazıyı ayırt etmesi ve tanıması becerileri yer almaktadır. Araştırmanın genel amacı okul öncesi dönemdeki çocukların yazıyı tanıma ve ayırt etme düzeylerinin ortaya konulmasıdır. Yöntem: Bu amaç doğrultusunda betimsel bir araştırma yapılmış ve tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada tipik durum örnekleme yöntemine göre bir kurum anaokulu belirlenmiştir. Araştırma, anaokulunda 5 yaş grubunda eğitim alan 50, 4 yaş grubunda eğitim alan 34 çocuk olmak üzere toplam 84 çocuk üzerinde gerçekleştirilmiştir. Yüz yüze görüşme yöntemi ile 5 sorudan oluşan kontrol listesi uygulanmıştır. Bulgular: Araştırmada çocukların yazıyı gösterme, yazının okunduğu yönü gösterme, kelimeyi gösterme, harfi gösterme ve noktalama işaretini gösterme düzeyleri belirlenmiş; yaş ve cinsiyet durumlarına göre farklılıklar incelenmiştir. Cinsiyete göre değerlendirildiğinde kız çocukların yazıyı, yazının okunduğu yönü ve kelimeyi gösterme düzeyinin daha yüksek; erkek çocukların ise noktalama işaretini gösterme düzeyinin daha yüksek olduğu görülmüştür. 5 yaşında olan çocukların yazıyı tanıma ve ayırt etme düzeylerinin maddelerin genelinde daha yüksek olduğu görülmüştür. Sonuç: Araştırmanın sonucunda çocukların harfi tanıma ve ayırt etmede en yüksek düzeyde doğru cevabı verdikleri (%88), kelimeyi tanıma ve ayırt etmede ise en düşük düzeyde (%39) doğru cevap verdikleri ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi, Yazıyı Tanıma, Yazıyı Ayırt Etme
Doi: 10.17359/ACED.2017.3.3
|